Султанівські читання. Актуальні проблеми літературознавства в компаративних вимірах. Випуск 3

Збірник статей. — Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2014. — 420 с. — ISBN 978-966-286-026-9.Збірник наукових статей, який є підсумком роботи ІІІ Всеукраїнської науково-практичної коеференції «Султанівські читання» (Івано-Франківськ, 2013), присвячений актуальним проблемам літературознавства, методики викладання літератури та лінгвістики, які належить до фахових сфер творчої спадщини докт. філол. наук., проф. М.В. Теплінського, докт. філол. наук., проф. В. Г. Матвіїшина та канд. пед. наук., доц. Ю.І. Султанова.Зміст:Козлик І.В. Методологічні орієнтири літературознавчої спадщини М.В. Теплінського.
Криворучко С.К. Сучасна перспектива наукових здобутків Володимира Григоровича Матвіїшина.
Lutsak S. Dynamizm jako kategoria dominująca w pracach literaturoznawczych Romana Gromiaka.
Свенцицкая Э.М. «Чужое слово» в поэзии русского модернизма: философские аспекты.
Мартинець А.М. До питання про ґенезу поняття «національний образ».
Голод Б.Р. Диференціація та функціональне призначення лінгвостилістичних засобів вираження іронії в художньому тексті в рецепції вітчизняних та зарубіжних літературознавців.
Ткач Б.В. Релігійна лірика як теоретико-літературна категорія.
Панько О.І. Психологічні домінанти дитячої літератури: читацька рецепція.
Гоч С.В. Українське питання як лейтмотив літературознавчого проекту В.Г. Матвіїшина.
Білас А.А. Нові риси до портрета Володимира Матвіїшина: перекладознавство та розмовність.
Кушнір І.Б. М. Гоголь у французьких перекладах: продовження традиції проф. В.Г. Матвіїшина.
Висоцька Н.О. Шекспіріана Дона Нігро (варіант рецепції класичної спадщини у сучасній драматургії США).
Яцкевич Мечислав. Związki Tarasa Szewczenki z Wilnem i Litwą.
Голод Р.Б. Література «польського позитивізму» в літературно-критичній рецепції І. Франка.
Кравець Я.І. Василь Стефаник у французькомовному прочитанні.
Остапович О.Я. Ідіоматична тканина роману Патріка Зюскінда «Парфуми» в перекладі українською мовою.
Гуляк Т.М. Жіночий детектив І. Роздобудько і Д. Сейерс: компаративний аспект.
Девдюк І.В., Кучера А.М. Імпресіоністичні тенденції в англійській літературі перших десятиліть ХХ ст.
Яцків Н.Я. Засоби портретної характеристики у романі братів Ґонкурів «Жерміні Ласерте».
Ткачук Т.О. Контроверсійність сприйняття творчості С. Пшибишевського у польському літературознавстві.
Вульчинська Маґдалена. Czy umarli mówią z nami? nieziemskich rozrywkach młodopolskich literatów.
Мінцис Е.Є. Мариністика Джозефа Конрада: лінгвостилістичний аспект.
Андрусів У.Б. Асоціативне поле концепту любов у поетичній картині світу Яна Твардовського.
Тереховская А.В. «Руслан и Людмила»: сказка или поэма? К вопросу о жанровой и языковой специфике произведения А.С. Пушкина.
Белинская Е.В. Творческий диалог на рубеже веков: трансформація обрядового пространства в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон» и повести И.А. Бунина «Деревня».
Хороб С.І. Театральність поетичної драматургії Олександра Олеся.
Мафтин Н.В. Роль стильових елементів у моделюванні архітектоніки малих епічних форм прози Ю. Яновського.
Чобанюк В.Я. Колористична семантика в структурі художнього тексту Григорія Косинки.
Залевська О.М. Художнє мислення Ростислава Єндика: дискурс експресіонізму.
Процюк Л.Б. «Вертеп» Людмили Старицької-Черняхівської в контексті української барокової драматургії.
Білокінь С.О. Автор та герой як учасники інтелектуальної гри (на матеріалі української інтелектуальної романістики ХХ століття).
Коржик У.З. Жанрова різноманітність візуалів Миколи Луговика.
Куцевол О.М. Проблема формування кваліфікованого читача в методичній спадщині Юрія Султанова.
Ніколенко О. М. Сучасний світ і реформування літературної освіти в Україні.
Мацевко-Бекерська Л. В. «Феномен юаси» і сучасна літературна освіта.
Сафарян С.І. Формування читацької компетенції школярів в умовах особистісно орієнтованого навчання світовій літературі.
Кавецька Л.А. Робота вчителя та учня з підручником: типовий підхід і творча ініціатива.
Глеб О.В. Особливості інтерпретації лірики у старших класах з поглибленим вивченням української літератури.
Скоморовська Н.Б. Використання проблемного підходу для розвитку критичного мислення учнів.
Зорій М.В. Аналіз інтертекстуальної основи твору Оси Ґан Шведер «Сни шовкопряда» як шлях до розуміння тексту читачем.
Козиева В.В. Духовно-нравственное воспитание школьников в процессе лингвистического анализа художественного произведения (на примере изучения повести Э. Портер «Поллианна».
Соколова Т.Є., Гарна С.Ю. Удосконалення літературної освіти школяра за допомогою програм самореалізації особистості.
Ціко І.Г. Методичні принципи формування етнокультурних знань учнів 5-7 класів у процесі вивчення світової літератури.
Пена Л.І. Діалектизми в ідіостилі Галини Турелик.
Берегова Т.И., Мазурук И.Н. Проявления градации процессуального признака в творчес-тве Иосифа Бродского доэмигрантского периода.
Тишківська Н.Я. Графічні засоби текстотворення у постмодерністській прозі.
Пелехата О.М. Семантичні особливості функціонування деад'єктивів з -nie у творі Jarosława Iwaszkiewicza «Matka Joanna od Aniołów».
Барчук М.В. Росіянізми в українській літературній мові Галичини середини ХІХ століття (на матеріалі перемиських друків та «Зорі Галицької»).
Думчак І.М. Явище антонімії в українських пареміях.
Калашніков Г.Д. Спортивна термінологія як засіб формування професійних якостей студентів спортивних спеціальностей.
Мицан Д.М. Параметричні прикметники у складі соматичних фразеологізмів української, російської і польської мов.